教育目的

　　第一節 教育的意義

　　1、教育目的和培養目標的概念

　　教育目的規定了把受教育者培養成什么樣的人，是培養人的質量規格標準，是對受教育者的一個總的要求。培養目標一般是指教育目的在各級各類教育機構的具體化。

　　2、教育目的的意義

　　(1)教育目的既是教育工作的出發點，也是教育工作的歸宿;

　　(2)教育目的對提高教育質量有指導意義

　　第二節 確立教育目的的依據

　　1、馬克思關于人的全面發展學說

　　(1)舊式分工造成了人的全面發展學說

　　(2)機器大工業生產提供了人的全面發展的基礎和可能

　　(3)社會主義制度是實現人的全面發展的社會條件，教育與生產勞動相結合是實現人的全面發展的唯一途徑。

　　2、社會生產方式

　　(1)教育目的受社會生產力制約

　　(2)教育目的也受一定的生產關系和以這種生產關系為基礎的政治觀點、政治制度和政治設施的制約。

　　3、人的自身發展需要

　　4、教育目的的確立

　　在教育目的的確立依據問題上教育史上形成的兩大理論觀點：

　　(1)個人本位論及主要觀點

　　(2)社會本位論及主要觀點

　　第三節 我國的教育目的

　　1、我國社會主義教育目的的基本特點

　　①培養社會主義事業的建設者和接班人，表明了我國社會主義教育目的的性質和方向。

　　②使學生德、智、體等方面全面發展，是我國社會主義教育目的中對受教育者的素質要求。

　　③教育與生產勞動相結合，是實現我國社會主義教育目的的根本途徑。

　　2、我國的教育方針

　　我國新時期的教育方針即教育必須為社會主義現代化服務，為人民服務，必須與生產勞動相結合，與社會實踐相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　3、素質教育

　　素質教育是依據人的發展和社會發展的需要，以全面提高學生的基本素質為根本目的的教育。

　　素質教育的意義：

　　①素質教育有助于提高中華民族的整體素質，提高綜合國力。

　　②素質教育是克服應試教育弊端，深化教育改革的必然趨勢。

　　③素質教育是實現全面發展教育的具體落實.

　　第四節 全面發展教育的組成部分

　　1、智育

　　(1) 智育的意義：

　　①智育在社會物質文明和精神文明建設中起著不可缺少的越來越重要的作用。

　　②智育在全面發展教育中占有十分重要的地位，它是各種教育的核心。

　　(2) 智育的任務：

　　①向學生傳授系統的科學文化基礎知識，培養基本技能技巧。

　　②發展學生的智力。

　　2、體育

　　(1) 體育的意義：促進學生身體健康發展，增強學生的體質。

　　(2) 體育的任務：體育的根本任務是增強學生的體質。

　　(3) 體育的組織形式：學校體育的基本組織形式是體育課。其他形式有：早操、課間操;課外體育鍛煉;運動隊訓練;運動競賽。

　　3、美育

　　(1) 美育的概念：美育是通過現實美和藝術美打動學生感情，使學生在心靈深處受到感染和感化，從而培養學生具有正確的審美觀點，具有感受美、鑒賞美、表現美和創造美的能力的教育。美育又叫做審美教育。

　　美育一詞是德國劇作家、美學家席勒在《美學書簡》中首次提出使用的。

　　(2) 美育的意義：

　　①美育能促進學生智力發展，擴大和加深他們對客觀現實的認識。

　　②美育能促進學生科學世界觀和共產主義道德品質的形成。

　　③美育能促進體育，美育具有怡情健身作用。

　　④美育能促進勞動教育，使學生體驗到勞動創造美的喜悅。

　　(3) 美育的實施途徑：

　　①通過各科教學和課外文藝活動實施美育。

　　②通過大自然實施美育。

　　③通過社會日常生活實施美育。

　　4、勞動技術教育

　　(1) 勞動技術教育的意義

　　①勞動技術教育是促進學生全面發展不可缺少的重要組成部分，能促進學生優良品德的發展，有利于掌握知識，形成技能，發展智力，還能促進學生體質增強;②有利于完成升學和就業雙重任務，適應社會主義現代化建設需要。

　　(2) 勞動技術教育的任務

　　①培養學生的勞動觀點，養成正確的勞動態度和習慣;

　　②教育學生初步掌握一些基本的生產知識和勞動技能。

　　(3) 勞動技術教育的內容

　　①現代工業和手工工藝生產勞動的知識和技能;

　　②農、副業生產勞動的知識和技能;

　　③服務性勞動的知識和技能。

　　(4) 勞動技術教育的途徑

　　①通過校辦工廠(或車間)和農場(或實驗園地)的勞動進行勞動技術教育;

　　②通過參加校外的工廠、農場或農村的勞動進行勞動技術教育;

　　③通過服務性勞動，尤其是社會公益勞動進行勞動技術教育。

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