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2018年成考教育理論通關(guān)資料之教育的本質(zhì)、功能和基本規(guī)律【福建成考網(wǎng)獨家資料】

作者:趙老師
  【導(dǎo)讀】2018年成人高考將于10月27、28日進(jìn)行,為了幫助成人高考的考生們能夠順利通過成人高考,福建成考網(wǎng)的老師們?yōu)榇蠹艺砹顺扇烁呖枷嚓P(guān)專業(yè)的通關(guān)資料,2018年成考教育理論通關(guān)資料,希望可以幫到大家。

  教育的本質(zhì)、功能和基本規(guī)律

  第一節(jié) 教育的本質(zhì)

  1. 教育的基本概念

  ① 廣義的概念

  泛指一切有目的地增進(jìn)人的知識和技能、發(fā)展人的智力和體力、影響人的思想品德的活動。其中包括社會教育、學(xué)校教育、家庭教育。

 ?、?狹義的概念

  狹義的教育是指學(xué)校教育,是教育者按一定社會(或階級)的要求和受教育者身心發(fā)展的規(guī)律,對受教育者所進(jìn)行的一種有目的、有計劃、有組織的系統(tǒng)影響的社會活動。

  2. 教育的屬性

  (1) 教育的本質(zhì)屬性

  教育是培養(yǎng)人的社會活動。

  (2) 教育的社會屬性

 ?、俳逃哂杏篮阈?。教育是人類所特有的社會現(xiàn)象,它是一個永恒的范疇。教育的兩大職能:一是使新生一代適應(yīng)現(xiàn)存的生產(chǎn)力,作為生產(chǎn)斗爭的工具;二是使新生一代適應(yīng)現(xiàn)存的生產(chǎn)關(guān)系,在階級社會中作為階級斗爭的工具;

 ?、诮逃哂袣v史性。

 ?、劢逃哂邢鄬Φ莫毩⑿?。具體表現(xiàn)在:教育具有自身的繼承關(guān)系;教育要受其他社會意識形態(tài)的影響;教育與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡。不能將其獨立性絕對化。

  3. 教育的起源

  (1) 教育的神話起源說

  (2) 教育的生物起源說

  (3) 教育的心理起源說

  (4) 勞動起源說(教育起源于勞動)

  4. 教育的文化功能

  (1)教育的文化傳遞、保存功能。

  (2)教育活化文化的功能。

  (3)教育的文化交流融合功能。

  (4)教育的文化選擇功能。

  (5)教育的文化更新和創(chuàng)造功能。

  第二節(jié) 教育的基本規(guī)律

  1、教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律

  (1) 教育與生產(chǎn)力相互制約

 ?、偕a(chǎn)力對教育的制約作用(生產(chǎn)力對教育目的、內(nèi)容,教育發(fā)展的規(guī)模、速度,學(xué)校結(jié)構(gòu)以及教學(xué)方法、手段、組織形式的制約);

 ?、诮逃龑ιa(chǎn)力的促進(jìn)作用(教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段;教育是科學(xué)知識技術(shù)再生產(chǎn)的手段;教育是生產(chǎn)新的科學(xué)知識技術(shù)的手段)。

  (2) 教育與社會政治經(jīng)濟體制相互制約

 ?、偕鐣谓?jīng)濟制度對教育的制約作用(政治經(jīng)濟制度對教育性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育權(quán)等方面的制約);

 ?、诮逃龑ι鐣谓?jīng)濟制度的反作用(教育培養(yǎng)出具有一定階級意識的人,維護(hù)和鞏固一定的社會政治經(jīng)濟制度;教育通過影響社會輿論、道德風(fēng)尚為政治經(jīng)濟制度服務(wù);教育對社會政治經(jīng)濟制度不起決定作用)。

  2、教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律

  (1) 影響人的發(fā)展的主要因素

  ①遺傳的概念,遺傳在人的發(fā)展中的作用;

 ?、诃h(huán)境的概念,環(huán)境在人的發(fā)展中的作用,人對環(huán)境的反映是能動的反映;

 ?、劢逃龑θ说陌l(fā)展的制約,教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

  (2) 人的發(fā)展對教育的制約

 ?、俳逃m應(yīng)人的發(fā)展的順序性和階段性,循序漸進(jìn)地人的發(fā)展;

 ?、诮逃m應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性,在身心發(fā)展的關(guān)鍵期,施以相應(yīng)的教育;

  ③教育要適應(yīng)人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性,既考慮穩(wěn)定性,不任意改動教育內(nèi)容和方法,又注意可變性,充分挖掘兒童的發(fā)展?jié)摿?

  ④教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性,做到因材施教。

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