一、選擇題：1～12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

　　1.人對客觀事物是否符合個人的需要而產生的態度體驗稱為(　　)

　　A.氣質

　　B.性格

　　C.意志

　　D.情感

　　答案：D

　　2.情緒與情感是以下列哪種選項為中介的反映形式(　　)

　　A.需要

　　B.動機

　　C.態度

　　D.認識

　　答案：A

　　3.某下崗女工在找到工作時，感到平靜而高興是下列哪種情緒狀態(　　)

　　A.心境

　　B.激情

　　C.應邀

　　D.熱情

　　答案：A

　　4.出乎意料的緊急情況引起的情緒是(　　)

　　A.心境

　　B.激情

　　C.應激

　　D.熱情

　　答案：C

　　5.“滿意與不滿意”是情緒、情感的哪種兩極性作用(　　)

　　A.肯定與否定

　　B.增力與減力

　　C.激動與平靜

　　D.緊張與輕松

　　答案：A

　　6.情緒和情感所反映的是(　　)

　　A.客觀事物的本質屬性

　　B.B客觀事物的外部現象

　　C.客觀事物之間的關系

　　D.客觀事物與人的需要之間的關系

　　答案：D

　　7. 教育內部諸因素之間，教育與其他事物之間的內在、必然的聯系稱為

　　A 教育規律

　　B 教育法規

　　C 教育原則

　　D 教育政策

　　答案：A

　　8.20世紀70年代以來在西方興起了批判教育學理論，其代表作之一是

　　A 斯普朗格的《教育與文化》

　　B 阿普爾的《教育與權力》

　　C 杜威的《民本主義與教育》

　　D 贊科夫的《教學與發展》

　　答案：B

　　9. 明確提出“教育適應自然原則”的近代教育家是

　　A 夸美紐斯

　　B 洛克

　　C 馬申斯基

　　D 第斯多惠

　　答案：A

　　10.在舊的社會制度下，可能會出現新的教育思想和理論;新的社會制度建立后，舊的教育思想和理論還將繼續存在。這說明了

　　A 教育超前于政治經濟的發展

　　B 教育滯后于政治經濟的發展

　　C 教育與政治經濟發展的不平衡性

　　D 政治經濟決定教育的發展

　　答案：C

　　11. 教育的生物起源說的錯誤主要是否定了教育的

　　A 繼承性

　　B 社會性

　　C 永恒性

　　D 獨立性

　　答案：B

　　12. 在全面發展教育中，各育是相互聯系的，但又相對獨立，各自發揮不可替代的作用。其中提供物質基礎的是

　　A 德育

　　B 智育

　　C 體育

　　D 勞動技術教育

　　答案：C

　　二、辨析題：13～14小題。每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。

　　13.情緒是人對客觀事物是否符合自身興趣而產生的態度體驗。

　　答案：錯誤。情緒是人對客觀事物是否符合自身需要而產生的態度體驗。

　　14.心境是一種微弱的、持續時間較長的，帶有彌散性的情緒狀態。

　　答案：正確。心境是一種緩和而又微弱的情緒體驗，這種體驗持續的時問較長，少則幾天數日，長則數年之久。而且它是一種非定向的彌散性的情緒體驗，它并不指向特定對象。

　　三、簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。

　　15.簡述情緒的性質。

　　答案：情緒為刺激所引起;情緒是主觀意識經驗;情緒狀態不容易自控;情緒與動機關系密切。

　　16.什么是情緒，并簡述情緒與認知的關系?

　　答案：情緒是人對客觀事物是否符合需要而產生的態度體驗。情緒與認知的聯系：(1)認知是產生情緒、情感的前提和基礎。人們通過感知覺、記憶、思維等認識過程，有了對事物各種屬性的認識，才能有主客體之間需求關系的反映，從而產生情緒與情感，沒有對事物的認識就不能產生情緒和情感。(2)情緒對認知有動力作用。人的情感不僅以認識為基礎，反過來又會影響人的認識過程。情緒與認知的區別：(1)認知反映客觀事物本身的屬性，情緒則反映主體與客體之間的需求關系。(2)認知活動隨意性強，情緒活動隨意性弱。(3)情緒比認知活動有更強和鮮明的機體表現。

　　17.《中華人民共和國教育法》規定了學生享有哪些權利?

　　答案:《中華人民共和國教育法》規定學生享有下列基本權利：

　　(1)參加教育教學計劃安排的各種勞動，使用教育教學設施、設備、圖書資料。

　　(2)按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金。

　　(3)在學生成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書。

　　(4)對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或依法提起訴訟。

　　(5)依法享有受教育權、姓名權、榮譽權、隱私權、健康權等其他權利。

　　四、論述題：18小題。15分。

　　18.結合教學實際分析說明教學過程的五個基本階段。

　　答案：(1)教學過程的五個基本階段：

　　①激發學習動機。學習動機??學生學習的興趣、求知欲、愿望等。(2分)

　　②感知教材，形成表象。為了理解和掌握書本知識(間接經驗)，學生必須有感性認識做基礎。(2分)

　　③理解教材，形成概念。在教學中，豐富學生感性認識的目的就在于幫助他們理解教材，領會理論。理解教材，形成概念，是教學過程的中心環節，對學生掌握知識體系具有重要意義。(2分)

　　④知識的鞏固與保持。知識的鞏固與保持有利于深刻領會知識，自然地運用知識，他是教學過程不可缺少的環節。教學過程中專門的知識鞏固工作就是各種形式的復習。

　　⑤運用知識。掌握知識的目的在于運用，它可以形成學生的技能技巧。(2分)

　　(2)結合實際分析論述，酌情給1~5分。

　　心理學部分

　　五、選擇題：19～30小題。每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

　　19.根據教學大綱系統表述學科內容的足(　　)

　　A.教學指導書

　　B.教學參考書

　　C.教科書

　　D.教案

　　答案：C

　　20.課程可被劃分為國家課程、地方課程和學校課程，這是從哪個角度來對課程進行劃分的?(　　)

　　A.學生對課程選擇的自由度

　　B.課程管理制度角度

　　C.課程的組織核心

　　D.課程的存在形式

　　答案：B

　　21.下列哪一個觀點不符合我國當前的基礎教育課程設置的特點?(　　)

　　A.小學階段以綜合課程為主

　　B.初中階段以分科課程為主

　　C.高中階段以分科課程為主

　　D.初中階段分科與綜合課程相結合

　　答案：B

　　22. 具有音樂造詣的人聽到交響樂時，在腦中會產生與此相應的景象。這種心理現象是

　　A 聽覺

　　B 知覺

　　C 聯絕

　　D 直覺

　　答案：C

　　23.在考場上，飛進的小鳥并沒有引起考生的注意，他們仍在奮筆疾書答卷。這體現的注意功能是

　　A 指向

　　B 選擇

　　C 保持

　　D 分配

　　答案：C

　　24.下列選項中不屬于智力的是

　　A 觀察力

　　B 記憶力

　　C 想象力

　　D 意志力

　　答案：D

　　25.在人口總體中，智商分布基本上呈

　　A 正偏態

　　B 正態

　　C “U”型

　　D 負偏態

　　答案：B

　　26.創造性思維的主要心里成分是

　　A 發散思維

　　B 聚合思維

　　C 分析思維

　　D 抽象思維

　　答案：A

　　27.成功后的狂喜、失敗后的絕望等情緒狀態是

　　A 應激

　　B 心境

　　C 激情

　　D 熱情

　　答案：C

　　28.根據與動機相關聯的需要起源劃分，成就、交往、威信、贊譽等屬于

　　A 生理性動機

　　B 社會性動機

　　C 遠景性動機

　　D 近景性動機

　　答案：B

　　29.通過學習而形成的合法則的操作活動方式是

　　A 動作技能

　　B 認知技能

　　C 運算技能

　　D 智力技能

　　答案：A

　　30.對人名、地名、定理等的記憶屬于

　　A 內隱記憶

　　B 情景記憶

　　C 程序性記憶

　　D 陳述性記憶

　　答案：D

　　六、辨析題：31～32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。

　　31.無論何種程度的焦慮狀態對考試都是有害的。

　　答案:錯誤。(2分)

　　面對考試，一定程度的焦慮是無害的;并且適度的考試焦慮對喚起大腦皮層的興奮、活躍思維具有積極作用。但過度焦慮則會導致學生認知能力降低，干擾正常的分析和判斷，并對身心健康造成潛在的威脅。(4分)

　　32.“談梅生津”屬于第一信號系統的條件反射。

　　答案:錯誤。(2分)

　　第一信號系統是指由具體事務及其屬性作為條件刺激而形成的條件反射系統。由語言作為條件刺激而形成的條件反射系統稱為第二信號系統。“談梅生津”是由語言引起的，應當屬于第二信號系統的條件反射。(4分)

　　七、簡答題：33～35小題。每小題8分，共24分。

　　33.簡答國外課程與教學內容的改革。

　　答案：(1)在指導思想上，各種課程理論相互滲透與融合;

　　(2)在課程內容上，蘑視教材的現代化和理論化;

　　(3)學科類型上，趨于綜合化和一體化;

　　(4)在課程結構上，普通課程和職業課程相結合;

　　(5)加大課程難度，進行“尖子生”的篩選和培養。

　　34.如何遵循感知規律促進直觀教學?

　　答案：(1)根據學習任務的性質，靈活運用實物直觀、模像直觀和言語直觀。(3分)

　　(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。(3分)

　　(3)教會學生觀察的方法，養成良好的觀察習慣。(2分)

　　35.比較短時記憶和長時記憶的特點。

　　答案：(1)短時記憶保持時間短，長時記憶保持時間長。(2分)

　　(2)短時記憶容量有限，長時記憶容量無限。(2分)

　　(3)短時記憶的信息容易受到干擾而遺忘，長時記憶的信息因受到抑制而使信息提取困難。(2分)

　　(4)短時記憶以言語聽覺編碼為主，長時記憶以意義編碼為主。(2分)

　　八、論述題：36小題，15分。

　　36. 結合教育實踐，論述學校教育對學生良好人格形成的重要作用。

　　答案：(1)學校教育對學生良好人格形成的重要作用：

　　①學生通過課堂教學接受系統的科學知識，同時形成科學世界觀。(4分)

　　②良好的校風和班風能促使學生形成主動性、獨立性和自覺遵守紀律等良好人格特征。(4分)

　　③教師通過各種教育活動，采用適合不同年齡學生心理發展水平的教育方法，培養學生良好的行為習慣，塑造學生良好的人格特征。(4分)

　　(2)結合教育實踐論述，酌情給1~3分。

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