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綠色附小:互動(dòng)聯(lián)動(dòng) 合力綻放 攜手成長(zhǎng)

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2018-10-11 14:15:40 來(lái)源:其它
福建成考視頻號(hào)
作者:趙老師
  為扎實(shí)推進(jìn)教育部領(lǐng)航名師培養(yǎng)工程建設(shè),有效發(fā)揮領(lǐng)航名師、名校長(zhǎng)的示范引領(lǐng)作用,創(chuàng)新完善名師、名校長(zhǎng)工作室協(xié)作成長(zhǎng)平臺(tái)。9月30日,教育部國(guó)培專家、教育部領(lǐng)航名師培養(yǎng)基地(福建教育學(xué)院)首席專家林藩教授到南平師范學(xué)校附屬小學(xué)指導(dǎo)部署基地特色課程(教育思想(主張)凝練)的研修工作,活動(dòng)邀請(qǐng)福建省名校長(zhǎng)曹建忠工作室成員開展工作室聯(lián)動(dòng)研討
 

  領(lǐng)航名師培養(yǎng)要以“問(wèn)題聚焦、項(xiàng)目引領(lǐng)、教學(xué)研一體化”為途徑,分梯次、漸進(jìn)式推進(jìn)3年建設(shè)進(jìn)程。林藩教授說(shuō),2018學(xué)年,領(lǐng)航名師工程培養(yǎng)圍繞“教育思想(主張)研究類”與“教育思想(主張)生成類”課程開展培養(yǎng),通過(guò)研讀中外教育思想經(jīng)典名著、中外哲學(xué)經(jīng)典名著,提出、論證并形成初步教育思想(主張);2019學(xué)年,要圍繞“教育思想(主張)成果類”與“教育思想(主張)交流類”課程開展培養(yǎng),通過(guò)教育教學(xué)系列活動(dòng)和教育本質(zhì)規(guī)律的探究,以及參與“教育思想(主張)論壇”等,進(jìn)一步論證教育思想(主張),形成具有教育思想(主張)的教學(xué)和課例等;2020學(xué)年,則要圍繞“教育思想(主張)應(yīng)用類”課程開展培養(yǎng),組織各級(jí)教學(xué)研究課,開設(shè)具有教育思想(主張)的講座,指導(dǎo)教師實(shí)施教學(xué)課例,開展教育思想(主張)的評(píng)估驗(yàn)收等相關(guān)活動(dòng)。

  工作室聯(lián)動(dòng)建設(shè)要突出“交融、碰撞、共享和成長(zhǎng)”,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享。省名校長(zhǎng)曹建忠工作室領(lǐng)銜校長(zhǎng)曹建忠說(shuō),名校長(zhǎng)工作室和領(lǐng)航名師工作室聯(lián)動(dòng)要以“實(shí)踐帶動(dòng)、互動(dòng)提升、凝練特色、品牌提升”為工作目標(biāo),通過(guò)互動(dòng)聯(lián)動(dòng),加強(qiáng)對(duì)工作室成員學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的診斷評(píng)估和專業(yè)支持,提高工作室成員的專業(yè)水平和工作能力,并探索提升課程領(lǐng)導(dǎo)力的有效做法,培育一批有推廣價(jià)值的典型經(jīng)驗(yàn),在我市乃至全省、全國(guó)范圍內(nèi)發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。

  研討活動(dòng)中,林藩教授、曹建忠校長(zhǎng)并就教育部領(lǐng)航名師工程培養(yǎng)人選楊邦清領(lǐng)銜的2018年省級(jí)立項(xiàng)課題——《基于陶行知“教學(xué)做合一”理論指導(dǎo)的綜合實(shí)踐活動(dòng)智慧課堂建構(gòu)》作開題論證,兩位專家從“課題核心要素解析、注意原則、預(yù)期成果、階段實(shí)施方案”等方面提出戰(zhàn)略性指導(dǎo)意見,為課題的順利開展指明了方向。

  活動(dòng)最后,在林藩教授的見證下,福建省名校長(zhǎng)曹建忠工作室第三次為每位工作室成員贈(zèng)送研讀專著。林教授還為工作室成員的下一階段研讀方向作了詳細(xì)指導(dǎo)。

 

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