2018年成人高考專升本語文提升試題(6)

　　一、選擇題：

　　1.李清照的《聲聲慢》(尋尋覓覓)是(　)

　　A.豪放詞

　　B.田園詞

　　C.婉約詞

　　D.風雅詞

　　參考答案：C

　　參考解析：本題考查考生對古代作家作品和風格的認識。李清照是宋代“婉約派”代表詞人，再聯系《聲聲慢》(尋尋覓覓)這首詞的風格特點，可以確定它是“婉約詞”。

　　2.王維的《山居秋暝》是一首(　)

　　A.山水詩

　　B.田園詩

　　C.邊塞詩

　　D.愛情詩

　　參考答案：A

　　參考解析：此題意在考查考生對詩歌題材的了解。王維是盛唐山水田園詩派的代表作家，但從本詩的內容來看，是一首山水詩。本題關鍵是區別A項和B項，要求熟讀詩歌，以便腦海中有清晰的印象。

　　3.下列作品中屬紀傳體通史的是(　)

　　A.《論語》

　　B.《戰國策》

　　C.《史記》

　　D.《左傳》

　　參考答案：C

　　參考解析：《國語》和《戰國策》是國別體史書，《史記》是紀傳體史書。只有《左傳》是沿用《春秋》本有的編年體體例對其作內容詳解。

　　4.《選擇與安排》是一篇談寫作經驗的(　)

　　A.社論

　　B.議論文

　　C.演講稿

　　D.文藝評論

　　參考答案：B

　　參考解析：此題考查考生對文章文體的掌握情況。該文是一篇談寫作的選材和布局問題的議論文。

　　5.下列句子中，使用了反詰修辭格的是(　)

　　A.嘆年來蹤跡，何事苦淹留?

　　B.不知天上宮闕，今夕是何年?

　　C.滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?

　　D.明明如月，何時可掇?

　　參考答案：C

　　參考解析：反詰是修辭方法的一種，反詰句帶有強烈的感情色彩，比正面闡述更有力，更能引起人的警覺。C項“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘”出自李清照的詞《聲聲慢》(尋覓覓)。國破家亡，自己的滿腹才學又得不到施展，作者的理想與抱負也變成泡影而破滅，與滿地堆積的黃花何異“如今有誰堪摘”看似問花，實則問人，反詰今昔不堪對比，晚景更加凄涼。

　　6.下列畫橫線的句子翻譯正確的是(　)

　　A.孟嘗君不說，曰：“諾，先生休矣!”

　　先生休矣：先生休息吧!

　　B.今將軍尚不得夜行，何乃故也。

　　何乃故也：這是什么緣故呢。

　　C.虜多且近，即有急，奈何。

　　即有急：即使遇到緊急情況。

　　D.愿陛下矜愍愚誠，聽臣微志。

　　聽臣微志：準許我實現這個微小的心愿。

　　參考答案：D

　　參考解析： A項“先生休矣!”的意思是“先生算了吧!”;B項“何乃故也”的意思是“何況是以前的呢”;C項“即有急”的意思是“倘若有了緊急情況”。

　　二、文言文閱讀

　　閱讀韓愈《張中丞傳后敘》中的一段文字，然后回答下面試題。

　　說者又謂遠與巡分城而守，城之陷，自遠所分始。以此詬遠，此又與兒童之見無異。人之將死，其臟腑必有先受其病者;引繩而絕之，其絕必有處。觀者見其然，從而尤之，其亦不達于理矣。

　　7.概括文中的論據，說明其屬于什么論據。

　　參考答案：這里運用了兩個比喻論據：一是引繩而絕必有處，二是人之將死其臟腑必先受病。這兩個論據都是日常事理論據。

　　8.解釋文中劃橫線加點字的含義。

　　詬：_________

　　尤：_________

　　參考答案：詬：辱罵。尤：歸罪，怪罪。

　　9.這段文字所駁斥的謬論是什么?用的是什么駁論方法和論證方法?

　　參考答案：謬論是“說者又謂遠與巡分城而守，城之陷，自遠所分始。”駁論方法是駁斥論據。論證方法是類比論證。

　　三、現代文閱讀

　　閱讀《我愛這土地》中的下列詩句，回答下面小題。

　　假如我是一只鳥，

　　我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：

　　這被暴風雨所打擊著的土地，

　　這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，

　　這無止息地吹刮著的激怒的風，

　　和那來自林間的無比溫柔的黎明……

　　——然后我死了，

　　連羽毛也腐爛在土地里面。

　　10.詩人為什么強調“鳥死了，連羽毛也腐爛在土地里面”?

　　參考答案：這既是假設，又是進一步的推論。用以表現“鳥”(詩人)對“土地”(祖國、人民)的永久的依戀，死了也不離開“土地”，讓羽毛也腐爛在土地里面。

　　11.詩人為什么要強調“假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱”?

　　參考答案：詩人是用假設的手法，說自己是一只鳥。當了鳥，仍然應該用嘶啞的喉嚨歌唱。這表明詩人要用自己的詩作喚醒民眾，積極投入到抗日民族解放斗爭中去。他要表達的是人民對侵略者的悲憤、激怒，對未來黎明的向往之情。

　　12.怎樣理解假設與排比在本詩中所起的作用?

　　參考答案：詩中先運用了假設的手法，變“我”為鳥.具體抒情。然后又連用了由“這”開頭的三個排比旬：“這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風”，這三句詩充滿了對侵略者(暴風雨)的仇恨，對被侵略者奴役、欺凌的同胞的同情，以及自己和中華民族對敵人的憤恨。排比句正是詩之精華，加強了全詩的力度。

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