一、選擇題：1～12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

　　1.系統(tǒng)闡述紳士教育思想的近代教育家是(　)

　　A.夸美紐斯

　　B.洛克

　　C.赫爾巴特

　　D.杜威

　　2.在教育研究上反對思辨，主張定量、實證研究，提倡“科學化”的教育理論派別是(　)

　　A.實驗教育學

　　B.文化教育學

　　C.批判教育學

　　D.制度教育學

　　3.認為教育起源于人與人之間的模仿這一本能的觀點是(　)

　　A.神話起源說

　　B.生物起源說

　　C.心理起源說

　　D.交往起源說

　　4.封建社會“等級制”的學制主要反映了哪一因素對教育的制約?(　)

　　A.社會生產(chǎn)力

　　B.政治經(jīng)濟制度

　　C.文化傳統(tǒng)

　　D.人的身心發(fā)展規(guī)律

　　5.小明的媽媽為確保孩子“不輸在起跑線上”，入學之前就迫使小明學小學二年級的課程。這樣做違背了兒童身心發(fā)展的哪一特征?(　)

　　A.階段性

　　B.不平衡性

　　C.互補性

　　D.個別差異性

　　6.馬克思主義創(chuàng)始人明確提出，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是(　)

　　A.腦力勞動與體力勞動相結合

　　B.教育與生產(chǎn)勞動相結合

　　C.知識分子與工人農(nóng)民相結合

　　D.理論與實踐相結合

　　7.為了了解學生的思想和心理變化，田老師私下查看了學生手機和日記。這種做法侵犯了學生的(　)

　　A.榮譽權

　　B.受教育權

　　C.隱私權

　　D.健康權

　　8.林老師通過創(chuàng)建良好的班風、建立和諧的人際關系等對學生施加積極的教育影響。林老師的做法體現(xiàn)了哪一課程的特點?(　)

　　A.活動課程

　　B.隱眭課程

　　C.綜合課程

　　D.選修課程

　　9.美國教育家布盧姆所倡導的形成性評價旨在(　)

　　A.對學生進行甄別排序

　　B.診斷學生的學習基礎

　　C.考查學生學習的終結效果

　　D.改進教學，促進學生的發(fā)展

　　10.學習“圓的初步認識”時，老師設計了一個情景問題：如果我們班的同學在操場上玩一個游戲——搶紅旗。我把一面小紅旗插在場地上，口令發(fā)出后，大家一起去奪紅旗，全班同學該怎樣站位才最為公平合理呢?這個問題的設計體現(xiàn)了哪一教學原則?(　)

　　A.理論聯(lián)系實際的原則

　　B.鞏固性原則

　　C.啟發(fā)性原則

　　D.循序漸進原則

　　11.班會活動結束后，班主任劉老師要求同學們反思自己在活動中的表現(xiàn)。她采用的德育方法是(　)

　　A.說服教育法

　　B.榜樣示范法

　　C.指導自我教育法

　　D.品德評價法

　　12.一個叫蘇珊的美國小孩，患癌癥化療后頭發(fā)幾乎掉光了。為了遮住禿頭，出院后回到教室時，她戴上了帽子。可是，令她感到意外的是，每個同學和她一樣都戴著一頂帽子……原來，老師知道蘇珊將重返校園，就提前對班上的同學鄭重宣布：“從下周一開始，我們要學習認識各種帽子，大家都要戴自己喜歡的帽子上學。”老師的意圖是(　)

　　A.統(tǒng)一班上同學的儀表

　　B.組織開展對帽子的研究

　　C.通過戴帽子了解學生審美差異

　　D.保護學生自尊心免其受到傷害

　　二、辨析題：13～14小題。每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。

　　13.教育可以決定政治經(jīng)濟制度發(fā)展的方向。

　　14.班主任的主要工作是維持班級的紀律。

　　三、簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。

　　15.教育要適應人的身心發(fā)展的哪些特征?如何適應?

　　16.簡述學科課程與活動課程各自的基本特點。

　　17.簡述我國當前教育方針的基本點。

　　四、論述題：18小題。15分。

　　18.閱讀下列案例，并回答問題。

　　[案例]下面是一節(jié)物理課“摩擦力”的教學實錄(摘要)：

　　一、新課導入

　　師：這節(jié)課我給大家?guī)韼讞l小泥鰍，長得雖然不好看但卻很有趣。哪個同學能幫我抓出來呢?(三名同學都沒有抓住)

　　師：想一想，為什么泥鰍這么難抓啊?(同學們議論紛紛)

　　(接著教師又拿出釘鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一雙)

　　師：如果老師要參加100米賽跑，你會選哪一雙鞋呢?如果我要溜冰你又會幫我如何選擇呢?為什么要做這樣的選擇?(同學們又熱烈討論)

　　師：大家看個小實驗(課件演示)：讓毛刷從平面上刷過，你觀察到什么?

　　眾生：毛刷向右刷過刷毛向左傾斜，說明摩擦力的方向與相對運動的方向相反。

　　師小結：一個物體在另一個物體表面上滑動時所受到的阻礙物體相對運動的力，叫摩擦力。

　　二、深化學習

　　師：摩擦力的大小可能與哪幾個因素有關呢?請大家用手正向和反向摸狗尾巴草，看有什么不同感受?再看播放的視頻，然后討論。(視頻顯示：在光滑的和在粗糙的地面上拉著大小及重量不同的物體，彈簧秤測試出各自的摩擦力)

　　眾生：(廣泛爭論后得出結論)摩擦力的大小跟壓力的大小、接觸面的粗糙程度有關。在接觸面不變的情況下，壓力越大，摩擦力越大;在壓力不變的情況下，接觸面越粗糙，摩擦力越大。

　　三、知識應用

　　師：摩擦力對我們的生活是有益的還是有害的?我們?nèi)绾卫没蚩朔Σ亮?

　　眾生：人走路時不打滑多虧了摩擦力;下雪天，路滑，撒些爐灰增加摩擦力防滑;拿起一個杯子，靠的就是手與杯子之間的摩擦力……機器零件之間的摩擦是有害的，加潤滑油可以減少摩擦力……

　　四、布置作業(yè)

　　請發(fā)現(xiàn)生活中與摩擦力有關的問題，提出利用或克服摩擦力的措施和建議。

　　[問題]請運用教學過程中學生掌握知識的基本階段理論，對該物理教師的教學進行分析。

　　心理學部分

　　五、選擇題：19～30小題。每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

　　19.心理學中通常把個體心理現(xiàn)象劃分為(　)

　　A.個性心理和心理過程

　　B.個性心理和心理素質(zhì)

　　C.個性心理和心理結構

　　D.個性心理和心理潛能

　　20.神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生心理活動的基本方式是(　)

　　A.反映

　　B.反饋

　　C.反射

　　D.反應

　　21.個體活動積極性的內(nèi)在源泉是(　)

　　A.興趣

　　B.需要

　　C.信念

　　D.動機

　　22.曉丹依據(jù)麻雀、鸚鵡、喜鵲等都有翅膀和羽毛的特點，總結出有翅膀、有羽毛的動物屬于鳥類。她的這種心理活動屬于(　)

　　A.知覺

　　B.記憶

　　C.思維

　　D.想象

　　23.注意除了具有選擇功能、保持功能外，還有(　)

　　A.代替功能

　　B.預見功能

　　C.激勵功能

　　D.調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能

　　24.喜者見之而喜，憂者見之而憂。這種現(xiàn)象說明心境具有(　)

　　A.穩(wěn)定性

　　B.彌散性

　　C.廣闊性

　　D.暫時性

　　25.關心集體、對人熱情、樂于助人、為人謙虛等特點，屬于|生格的(　)

　　A.理智特征

　　B.情緒特征

　　C.意志特征

　　D.態(tài)度特征

　　26.個體接收、加工、存儲和應用信息的能力屬于(　)

　　A.操作能力

　　B.認知能力

　　C.社交能力

　　D.創(chuàng)造能力

　　27.感覺反映的是客觀事物的(　)

　　A.個別特征

　　B.整體特征

　　C.本質(zhì)特征

　　D.動力特征

　　28.“情人眼里出西施”說明人們對一個人某方面的特征形成好的印象之后，還會把這種印象擴展到對其別的特征的認知上去。這種現(xiàn)象屬于(　)

　　A.刻板印象

　　B.首因效應

　　C.暈輪效應

　　D.投射傾向

　　29.個體運用已有的知識經(jīng)驗，通過練習而形成的合乎法則的活動方式，稱為(　)

　　A.定勢

　　B.能力

　　C.習慣

　　D.技能

　　30.楊華最近對學習、娛樂沒有興趣，覺得生活沒有價值和意義，常常感到前途悲觀，情緒低落、沮喪、失望和無助。他的這種消極情緒屬于(　)

　　A.抑郁

　　B.悲哀

　　C.焦慮

　　D.恐懼

　　六、辨析題：31～32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。

　　31.知覺過程離不開知識經(jīng)驗。

　　32.智商的計算不需要考慮年齡因素。

　　七、簡答題：33～35小題。每小題8分，共24分。

　　33.簡述記憶過程包含的環(huán)節(jié)及它們之間的關系。

　　34.簡述人格的含義及其特性。

　　35.簡述馬斯洛的需要層次理論。

　　八、論述題：36小題，15分。

　　36.試述怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

當前學歷 初中 高中 專科 本科 其他 需求學歷 專科 本科 獲取方案 OR 點我咨詢 點我關注 點我加群

我已閱讀并同意 《用戶隱私條款》

個人信息授權與保護聲明

關閉

鑒于網(wǎng)絡的特性，本網(wǎng)站將無可避免地與您產(chǎn)生直接或間接的互動關系，故特此說明本網(wǎng)站對用戶個人信息所采取的收集、使用和保護政策，請您務必仔細閱讀：

信息收集范圍

我們根據(jù)合法、正當、必要的原則，僅收集為您提供服務所必要的信息。包括：

1、您在使用我們服務時主動提供的信息

(1)您在網(wǎng)站上報名填寫的姓名、電話、住址、微信/QQ、備注等信息，包括輔導報名、等網(wǎng)站所有可填寫的頁面及板塊。

(2)您通過電話咨詢方式提供的姓名、電話、住址、微信/QQ、備注等信息。

(3)您在使用網(wǎng)上咨詢服務所提供的姓名、電話、住址、微信/QQ、備注等信息。

(4)您參與我們線上活動時填寫的調(diào)查問卷中可能包含您的姓名、電話、地址等信息。

我們的部分服務可能需要您提供特定的個人敏感信息來實現(xiàn)特定功能。

若您選擇不提供該類信息，則可能無法正常使用服務中的特定功能，但不影響您使用服務中的其他功能。

若您主動提供您的個人敏感信息，即表示您同意我們按本政策所述目的和方式來處理您的個人敏感信息。

本次報名數(shù)據(jù)服務由本網(wǎng)站提供，本網(wǎng)站不承擔由于內(nèi)容的不一致性所引起的一切爭議和法律責任，報名結果以最終輔導報名系統(tǒng)為準。

信息使用用途

我們嚴格遵守法律法規(guī)的規(guī)定及與用戶的約定，將收集的信息用于以下用途。若我們超出以下用途使用您的信息，我們將再次向您進行說明，并征得您的同意。

1、通過微信、電話形式建立溝通，向您提供學歷咨詢服務。

2、滿足您的個性化需求。例如，學歷途徑規(guī)劃、學歷評估等。

3、項目開發(fā)和服務優(yōu)化。例如，通過您的咨詢問題及服務過程中您的建議等，優(yōu)化我們的服務。

4、向您推薦您可能感興趣的學校、資訊等。

5、學校推薦。例如，我們會根據(jù)您的具體要求以您所具備的條件向您推薦合適的院校。

為了讓您有更好的體驗、改善我們的服務或經(jīng)您同意的其他用途，在符合相關法律法規(guī)的前提下，我們可能將通過某些服務所收集的信息用于我們的其他服務。例如，將您在使用我們某項服務時的信息，用于另一項服務中向您展示個性化的內(nèi)容或廣告、用于用戶研究分析與統(tǒng)計等服務。

信息保護

我們僅在本《隱私政策》所述目的所必需的期間和法律法規(guī)要求的時限內(nèi)保留您的個人信息。

本網(wǎng)站將對您所提供的資料進行嚴格的管理及保護，本網(wǎng)站將使用相應的技術，防止您的個人資料丟失、被盜用或遭篡改。

當政府機關依照法定程序要求本網(wǎng)站披露個人資料時，本網(wǎng)站將根據(jù)執(zhí)法單位之要求或為公共安全之目的提供個人資料。在此情況下之任何披露，本網(wǎng)站均得免責。

由于您將用戶密碼告知他人或與他人共享注冊帳戶，由此導致的任何個人資料泄露。任何由于計算機問題、黑客政擊、計算機病毒侵入或發(fā)作、因政府管制而造成的暫時性關閉等影響網(wǎng)絡正常經(jīng)營之不可抗力而造成的個人資料泄露、丟失、被盜用或被篡改情況時本網(wǎng)站亦毋需承擔任何責任。

未成年人保護

本網(wǎng)站將建立和維持一合理的程序，以保護未成年人個人資料的保密性及安全性。本網(wǎng)站鄭重聲明：任何16歲以下的未成年人參加網(wǎng)上活動應事先得到家長或其法定監(jiān)護人的可經(jīng)查證的同意。若您是未成年人的監(jiān)護人，當您對您所監(jiān)護的未成年人的個人信息有相關疑問時，請通過與我們聯(lián)系。

適用范圍

我們的所有服務均適用本政策。但某些服務有其特定的隱私指引/聲明，該特定隱私指引/聲明更具體地說明我們在該服務中如何處理您的信息。如本政策與特定服務的隱私指引/聲明有不一致之處，請以該特定隱私指引/聲明為準。

您必須完全同意以上協(xié)議才能使用本網(wǎng)站的在線報名服務。