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教育部撤銷3所高校!新設立56所高校!

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2020-05-22 08:55:19 來源:教育部
福建成考視頻號
作者:尹老師

據(jù)教育部官網(wǎng)發(fā)布的消息,根據(jù)《中華人民共和國高等教育法》《普通高等學校設置暫行條例》等有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定,教育部辦公廳公布本年度省級人民政府審批新設、更名、合并調(diào)整、變更辦學體制、撤銷的專科層次高等學校備案名單。

 

 

名單顯示,上海體育職業(yè)學院、福建警官職業(yè)學院、安徽長江職業(yè)學院這3所高校被撤銷。

此外,新設立學校56所,同層次更名4所,合并調(diào)整1所,變更辦學體制3所。

具體名單如下:

新設立

↓↓↓

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

同層次更名

↓↓↓

 

 

合并調(diào)整

↓↓↓

 

 

變更辦學體制

↓↓↓

 

 

撤銷

↓↓↓

 

 

延伸閱讀:

教育部決定在高校建設一批未來技術(shù)學院,達6點條件即可申請

為落實《教育部 工業(yè)和信息化部 中國工程院關(guān)于加快建設發(fā)展新工科 實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》(教高〔2018〕3號),推進未來技術(shù)學院建設工作,教育部研究制定了《未來技術(shù)學院建設指南(試行)》。

科技飛速發(fā)展引發(fā)的革命性、顛覆性技術(shù)突破正在深刻影響著人們的生產(chǎn)生活方式、社會發(fā)展進程、國際競爭格局。加快培養(yǎng)具有前瞻交叉思維的科技創(chuàng)新人才,搶抓科技發(fā)展機遇,是高等教育承載的歷史使命。為扎實推進新工科建設再深化、再拓展、再突破、再出發(fā),推動高校加快體制機制創(chuàng)新,做好未來科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才的前瞻性和戰(zhàn)略性培養(yǎng),搶占未來科技發(fā)展先機,經(jīng)研究,教育部決定在高等學校培育建設一批未來技術(shù)學院。

 

 

一、指導思想

深入貫徹全國教育大會精神和《中國教育現(xiàn)代化2035》,聚焦未來革命性、顛覆性技術(shù)人才需求,推動整體實力強、專業(yè)學科綜合優(yōu)勢明顯的高校以立德樹人為根本任務,突破常規(guī)、突破約束、突破壁壘,強化變革、強化創(chuàng)新、強化引領(lǐng),以提供優(yōu)質(zhì)資源和營造良好創(chuàng)新氛圍為抓手,以改進體制機制為保障,建設一批未來技術(shù)學院。把握新工科“新的工科專業(yè)、工科的新要求”建設內(nèi)涵,著力培養(yǎng)具有前瞻性、能夠引領(lǐng)未來發(fā)展的科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才,推動“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)型升級,為建設高等教育強國、服務經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展、實現(xiàn)中華民族的偉大復興奠定基礎(chǔ)。

二、建設目標

通過四年左右時間,在專業(yè)學科綜合、整體實力強的部分高校建設一批未來技術(shù)學院,探索專業(yè)學科實質(zhì)性復合交叉合作規(guī)律,探索未來科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才培養(yǎng)新模式。在此基礎(chǔ)上,不斷加強建設,爭取用10年左右時間鍛造一批在前沿交叉與未來技術(shù)領(lǐng)域具有重要影響的高水平教師團隊,建設若干適應未來技術(shù)研究所需的科教資源平臺和數(shù)字化資源,培育一批在前沿交叉科學與未來技術(shù)領(lǐng)域可能產(chǎn)生重大影響的原創(chuàng)性成果,形成一批具有代表性的體制機制范例,打造能夠引領(lǐng)未來科技發(fā)展和有效培養(yǎng)復合型、創(chuàng)新性人才的教學科研高地。

三、建設原則

堅持中國特色。堅持全面貫徹黨的教育方針,堅持以立德樹人為根本任務、以深化改革為根本動力,服務國家重大戰(zhàn)略需求,一切從實際出發(fā),繼承而不守舊、借鑒而不照搬,扎根中國大地,探索中國特色未來科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才培養(yǎng)路徑。

堅持面向未來。加強對未來科技發(fā)展趨勢研判,瞄準未來10—15年的前沿性、革命性、顛覆性技術(shù)發(fā)展,培養(yǎng)未來科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才。未來技術(shù)的發(fā)展,需要超越現(xiàn)實;未來技術(shù)的實現(xiàn)路徑,需要持續(xù)探索;未來技術(shù)的進步,需要不斷推進。要勇塑前瞻性思維、勇舍趨于成熟的技術(shù)、勇趟技術(shù)發(fā)展深水區(qū)、勇闖技術(shù)進步無人區(qū)。

堅持交叉融合。主動打破傳統(tǒng)專業(yè)學科壁壘,推動專業(yè)學科交叉融合,促進理工結(jié)合、工工交叉、工文滲透、醫(yī)工融合等,鼓勵各高校依據(jù)學科優(yōu)勢特色,聚焦一個或多個未來技術(shù)領(lǐng)域,構(gòu)建協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)學科體系,促進基礎(chǔ)、應用等學科復合,主動應對經(jīng)濟社會發(fā)展變化,主動引領(lǐng)前沿技術(shù)發(fā)展趨勢,探索人才培養(yǎng)新模式。

堅持科教結(jié)合。強化科研育人功能,探索高校和科研院所聯(lián)合培養(yǎng)未來科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才的有效模式。引導高校將人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新有機結(jié)合,及時把最新科研成果轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容,推動科研基地和資源更大范圍開放共享,為學生接觸學科前沿、開展科研實踐創(chuàng)造條件。

堅持學生中心。激發(fā)學生的好奇心,鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)問題、深入思考問題、大膽提出設想,充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。強化思維方式訓練,培養(yǎng)學生數(shù)理融通能力,為未來技術(shù)的創(chuàng)新研究打下深厚的理論功底。將創(chuàng)新思維訓練融入課程和實踐活動,鼓勵學生開展原創(chuàng)性實踐活動,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和批判性思維能力,營造創(chuàng)新無邊界、思維無界限的人才培養(yǎng)生態(tài)。

堅持開放創(chuàng)新。立足長遠,以世界眼光和戰(zhàn)略思維兼收并蓄、博采眾長,體現(xiàn)開放的思維,展示包容的氣度,開展未來科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才培養(yǎng)的多樣化探索。在開放中實現(xiàn)中外交流、匯聚各方資源、跨越院系鴻溝、促進交叉融合,在包容中推進探索、支持實踐、鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗,持續(xù)超越分歧、擴大共同利益、有效應對挑戰(zhàn)、不斷創(chuàng)造未來。

四、建設任務

(一)凝練未來技術(shù)特色

根據(jù)學校人才培養(yǎng)定位和專業(yè)實際、人才隊伍結(jié)構(gòu)特點,在面向未來經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性領(lǐng)域,打破傳統(tǒng)按照學科門類劃分的知識體系,凝練獨具優(yōu)勢的、基于專業(yè)交叉的未來技術(shù)特色。以關(guān)乎國家戰(zhàn)略發(fā)展和人類科技進步的重大問題、重大項目為基點,促進學科交叉和跨界知識融合。

(二)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

堅持知識傳授與價值引領(lǐng)相統(tǒng)一,培養(yǎng)學生追求真理、勇攀高峰的科學精神,堅定服務國家、造福人類的責任感、使命感。堅持學生中心,聚焦學生創(chuàng)新能力、審辯思維、持續(xù)發(fā)展、溝通合作等核心素養(yǎng),結(jié)合關(guān)鍵核心科學技術(shù)問題,探索形成以科技前沿技術(shù)為驅(qū)動的面向未來技術(shù)的人才培養(yǎng)新模式。關(guān)注學生科研興趣、基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿?,完善導師制和學分制,優(yōu)化學生遴選和動態(tài)管理機制,積極探索“本碩博”貫通培養(yǎng)機制,引導學生科學規(guī)劃成長路徑。堅持興趣激勵、問題導向和創(chuàng)新驅(qū)動原則,構(gòu)建包含研討課、案例分析課、科技前沿課的研究型課程體系。創(chuàng)新學業(yè)考核評價機制,提升學業(yè)挑戰(zhàn)度、延展學業(yè)深度,為學生探索未知領(lǐng)域留足空間。重視學生的全面成長,強化閱讀量和閱讀能力考查,豐富學生知識領(lǐng)域;強化現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學深度融合,探索混合現(xiàn)實、量子計算等新技術(shù)、新工具、新標準在教學中的深度應用。

(三)革新教學組織形式

以組織模式創(chuàng)新為抓手,引領(lǐng)帶動工程教育在理念、范式、標準、路徑、技術(shù)、方法和評價等方面的全鏈條、深層次變革。突破傳統(tǒng)教學組織形式和時空限制,堅持問題導向、目標導向,對現(xiàn)有培養(yǎng)體系、資源要素、管理模式進行大膽革新,面向未來技術(shù)的人才培養(yǎng),創(chuàng)新教學組織形式。搭建多學科交叉融合的科學猜想平臺,激勵學生提出新的科學猜想,嘗試解決已有的科學猜想、揭示新的科學事實和預見新的科學規(guī)律,以思維創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、理論創(chuàng)新探索未知。依托重大科研項目、重點平臺,充分發(fā)揮關(guān)鍵共性、前沿引領(lǐng)、顛覆性等技術(shù)中重大實踐和基礎(chǔ)理論問題的牽引作用,瞄準未來技術(shù)發(fā)展,探索基于項目的動態(tài)教學組織形態(tài)。

(四)打造高水平教師隊伍

適應未來技術(shù)人才培養(yǎng)特點,推動大師領(lǐng)航,建設一支德才兼?zhèn)洹⒃煸勆詈?,學科背景交叉、學緣結(jié)構(gòu)合理,核心骨干相對穩(wěn)定,熱心與學生共同研究、共同成長,對科技發(fā)展前沿有極強敏銳性和把控能力的高層次教師隊伍。引導教師把發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)青年人才作為一項重要責任,在傳播科學知識上學為人師、在弘揚科學精神上身體力行。

(五)深化國際合作

深化與世界頂尖大學的戰(zhàn)略合作和互學互鑒,吸引國際學術(shù)大師參與學生培養(yǎng),選派優(yōu)秀學生訪學交流,為學生接觸世界科學文化研究最前沿、融入國際一流學術(shù)群體創(chuàng)造條件。進一步完善國際學生招收、培養(yǎng)、管理、服務的制度體系,吸引高水平國外本科生,為構(gòu)建人類命運共同體、應對人類未來挑戰(zhàn)提供人才保障。

(六)匯聚各方資源

匯聚科研院所、企業(yè)、投資機構(gòu)等各方資源,為未來科技發(fā)展和未來科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才培養(yǎng)提供有力支撐。促進未來技術(shù)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)變革與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合,引入行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)最優(yōu)質(zhì)資源,面向未來技術(shù)發(fā)展需求,將前沿科學技術(shù)有機融入人才培養(yǎng)全過程。探索建立經(jīng)費和資源持續(xù)投入機制,為師生潛心研究前沿技術(shù)提供堅實保障。鼓勵未來技術(shù)學院建設高校之間積極開展交流合作,實現(xiàn)人才培養(yǎng)經(jīng)驗的實時共享,匯集多方優(yōu)勢資源,構(gòu)建開放式協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)大平臺,發(fā)揮人才培養(yǎng)溢出效應。

(七)優(yōu)化管理機制

全面落實學生中心、產(chǎn)出導向、持續(xù)改進的理念,建設大學質(zhì)量文化,將質(zhì)量意識、質(zhì)量標準、質(zhì)量評價、質(zhì)量管理等融入未來科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才培育全過程。健全未來技術(shù)學院管理體系,建立面向未來科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才培養(yǎng)的質(zhì)量保障體系,創(chuàng)新管理體制與運行機制,完善部門分工負責、全員協(xié)同參與的責任體系,加強與校內(nèi)有關(guān)學院、部門的協(xié)同聯(lián)動。探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)效果評價機制,充分利用大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù),建立專家委員會等機制對人才培養(yǎng)成效進行實時評估,按年度發(fā)布建設進展報告。

五、建設立項

教育部根據(jù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展需求,加強頂層設計和統(tǒng)籌協(xié)調(diào),規(guī)劃未來技術(shù)學院建設布局,指導和組織開展未來技術(shù)學院立項建設和評估。

(一)申請條件

未來技術(shù)學院應已具備或近期可以達到以下基礎(chǔ)條件:

1.主要依托專業(yè)或?qū)W科已經(jīng)列入“國家級一流專業(yè)”或“一流學科”建設范圍,具有相對優(yōu)勢;

2.具有相對穩(wěn)定的高水平教學團隊;

3.具有相對豐富的教學、科研資源;

4.初步形成理念先進、順暢運行的管理體系;

5.學校能夠提供相對集中、面積充足的物理空間,每年提供穩(wěn)定的經(jīng)費支持,用于人員聘任、日常運行;

6.學校給予發(fā)展所需政策扶持。

(二)立項程序

1.依托高校根據(jù)未來技術(shù)學院總體定位、建設思路,緊密結(jié)合實際,在充分論證基礎(chǔ)上開展建設,搭建基礎(chǔ)教學與管理團隊,明確體制機制。

2.具備條件的直屬高校直接向教育部提出申請,其他高校經(jīng)上級主管部門同意后向教育部提出申請。

3.教育部組織專家進行論證,重點考察人才培養(yǎng)模式、建設基礎(chǔ)、政策支持和保障條件等,按照“成熟一個、啟動一個”的原則進行培育建設。

4.教育部將統(tǒng)籌各類資源,對未來技術(shù)學院建設予以政策、經(jīng)費支持和傾斜,推動穩(wěn)定發(fā)展。

來源:綜合中國青年報、中國教育在線

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